Yarın, 'Sınav'
Rüveyda Sadak
Aylar süren uzun süreli birikimin tasvir edildiği gerçeklik olarak, çalışmak fiilinin sadeleştirilmiş mevcut kavramı olmuştur, Sınav. Ve süreç boyunca yapılan uygulamalı çalışmalar ve değerlendirme amaçlı düzey analiz çerçevesinde gerçekleştirilen sınavlar, çalışılan programa dair takviye destekli ve öğrenim odaklı deneme sınavları, evde yapılan sürekli konu tekrarları, teorik ve uygulama esaslı kitap ve yaprak test çözümleri vesaire… Her çalışma, öğrencinin sınavı kazanabilmek yönünde geliştirdiği ve sürece yayılan uygulamalı öğrenme pratikleridir. Konu anlatımı sonrası çözülen ve çözüldükçe de motivasyonun artış gösterdiği bir başarı konumundan bahseder, süreklilik ifade eden ders çalışma performansı… Miktarın nicel rakamından değil, aksine süreklilik arz eden soru çözümleri ve deneme sınavları kapsamında öğrenilen ve edinilen bilgi birikimini, sınav öncesi ön deneme kapsamına ekleyen denemeler aslında sınavın kendisi değildir. Deneme bir aşama olarak çalışma programı sonucunda edinilmiş olunan bilgi göstergesidir. Yanlış yapılan sorulara dair sınav çalışma sürecinde yaygın olarak karşılaşılan konu/bilgi eksikliği yönünde yapılabilecekler; yanlış cevabın, doğruyu tanımlayan gelişim yönünü belirler. Teknoloji ile eğlence yönlü sosyal medya kullanımı; zaman aşımına uğrayan saatlerin, öğrencinin çalışma sonrası dinlenme süresini uzun süre ekran karşısında vakit harcayarak, yorgun bir zihin meydana getirmesini beraberinde getirir. Yarın, sınav. Uzun bir maratonun ardından o gün, yarın. Telaş, olumsuzluk ve kazanamayacağını düşündüren gereksiz endişeye rağmen… Sınava saatler diyerek, çalışmış ve emeklerinin karşılığını alabileceğine ve başarabileceğine inanmaya yönelik olumlu yönde geliştirilen telkin, çalışmanın sonucunda tabiî ki başarıya ulaşılacağının farkında olabilmeyi sağlar. Başarı bir odak noktasıdır. Nitekim başarıyı elde edebilmek için öncelikle çalışmak ve dolayısıyla kazanılabileceğine inanılmak gerekir. Çalışılan ve sürece dahil olan maraton boyunca, deneme sınavlarıyla kazanılan tecrübe doğrultusunda denemeler ile devam edelim. Deneme ve yanılma yöntemi ile yüzleşen öğrenci, sorularda varsa yanlışlarını, mevcut konuda yoğunlaşarak, sürekli uyguladığı pratiklerle yanlış sorudan kaynaklanan moral bozukluğu ve ders çalışma motivasyonunu engelleyen olumsuzluğu ortadan kaldırır. Pozitif düşünmek, meydana getireceği fayda kapsamınca başarıyı teyit eder. İyi düşünmek, sınava çalışma sürecinde yapılan plan, program ve uygulamanın bilgi bütünlüğünü değerlendirme çerçevesinde, zamana yayılan bir çalışma sistemidir. Öğrenci açısından çalışma pratiği artık kalıplaşmış bir alışkanlığa dönüşmüştür. Günlük ders çalışma rutini; konu, soru, bireysel deneme ve özellikle ders çalışma molalarında minimum birkaç sayfa okunan kitap, gerçek sınav olan LGS sırasında gerçek bir kazanım sağlayacaktır. Sarf edilen her emek ve çalışma, başarı ile kazanmak kavramlarını bir araya getiren bir tanımlamadır. Çaba gösteren her birikim, karşılığında başarı detaylı kazanımı meydana getirir. Sınav öğrencisi süreç boyunca verimli biçimde çalışmış olmanın ve haliyle başarının sağladığı özgüven yeterliliği kapsamında kazanabileceğine zaten inanmıştır. Programlı bir alışkanlığı ifade eden disiplinli ve sistemli çalışmak başarıya atıfta bulunurken, kazanılan sınavın öğrenciye ithaf ettiği olumlu tebrikler bir tesadüf değildir. Ve yarın LGS… Sınava girecek olan bütün öğrenciler için kazanmanın, çalışmak yönünde gerçekleştiği bir sınav olsun. Başarılar.
