Üniversite tercih, başarı
Rüveyda Sadak
Kalitatif denir sosyolojide, nitelik kavramı için… Nicelik ise kantitatif olarak tanımlanır, sosyoloji literatüründe. Söz konusu YKS tercih süreci kapsamında birkaç öneriden bahsedelim. Nitelik diyoruz, nedir nitelik? Detaylı bir cümle ile devam edelim. Neden, nicelik değil de nitelik? Teyit edilen, nitelik olmalı öyle ki tercih süreci, sınavlara hazırlık dönemi gibi oldukça fazla ayrıntı gerektiren önemli bir dönem, aşama olarak yaygın bir söylem şeklinde gerçekleşiyor. Sadece sınav puanı diyerek, nicelik açısından düşünülmemeli. Nitekim önceki yazılarda da bahsettiğimiz gibi isim olarak değil, ismi niteleyen bir okul dönemini süreç boyunca olumlu ve telkin edeceği başarı potansiyeli itibariyle değerlendirilmeli. Okulun, öğrenci başarısına dair sağlayacağı katkı, ayrıca öğrencinin birtakım sosyo-kültürel aktivitelerle meydana getireceği gelişim ve böylece başarının imkânını iyi bir seviye şeklinde düşündürmeli. Üniversite… Kazanılmak istenilen bir Üniversite/Bölüm çerçevesinde, spontane bir uyum sergileyen öğrenci, puandan ziyade okulun niteliği ile ve başarabileceği, kendi yeteneklerini ifade eden bölümde bir öğrenim yılı geçireceği için okul, öğrenci=başarı formülünü teyit eden potansiyel, öğrenci için nitelik yönünde yapılan çalışmayla okul kaynaklı ve dolayısıyla başarı miktarı ile fayda kavramlı bir öğrenim alanına dahil olacaktır. Okul tercihi, derslerin yanı sıra okulda yapılan etkinliklerin önemli bir girizgâhıdır. Sosyo-kültürel imkânın aktarıldığı bir deneyim, somut şekliyle üniversitede ders ve sınavların yanında etkin farkındalığı; sempozyum, program, söyleşi gibi çeşitli aktivitelere bireysel ve çoklu öğrenci topluluğu şeklinde bir katılım ile açıklar. Tabir yerindeyse imkânı, mümkün bir başarı biçiminde ifade eden inisiyatif; okulun başarıya dair niteliğini, titizlikle inceleyen bir sosyolojide anlatıyor. Sosyal literatürden sosyolojiye, mühendislikten, tıp, fizik, kimya vesaire her bölümün akademik boyutunu değerlendirmek tercihi, öğrencinin çalışma kapsamına dahil olan bireysel başarı paragrafıdır. Başarı kazanım ihtimalini, öğrenim süresi boyunca deneyimli başarı ölçüsünde gerçekleştiren öğrencinin geliştireceği akademik farkındalık, beraberinde meydana getireceği başarı sebebiyle özgüven kavramını geliştirecektir. Akademi yalnızca tek kelimede üniversite tanımı değildir. Akademi; çalışmak kadar ortamın öğrenci yönünden değerlendirilmesi ve böylece değerlenmesi ve imkânın, başarı ile ayrıcalık kazanmasıdır.
