Sorun Olmayan Bir Sorun! Kız Okulları

Gündeme alındığı an itibariyle, tartışmalar içinde başlayıp hâlâ devam eden bir ön yargısal mekanizmadan bahsediliyor: 
‘Kız Okulları’ 
Kız Okulları’nın kime zararı ya da faydası konusunda, mutabık kalmak da entelektüel (!) bir bakış açısı galiba. Aranmayan bir ortaçağ repertuarı, geçmişte bir tarih olduğuna göre mevcut dönem ile devam edelim. 
Kız Okulları, Karma Eğitim, Kız Meslek Liseleri, Diğer Meslek Liseleri vesaire. Bireysel bir inisiyatif olarak, bu okullara gidip gitmemek tercih dahilinde olduğuna göre konuyu, ilgisi olmayan mecralara yönlendirmenin pek haklılık payı yok gibi görünüyor. Geçmişte İmam Hatip Okulları kurulduğunda, kız-erkek ayrı bina ve sınıflarda eğitim görürken, Anadolu İmam Hatip Liseleri ile birlikte karma sisteme geçilmişti. Burada ve bu arada herhangi bir mobbing uygulama tabiî ki söz konusu değil. Eğitim konusunda, izlenebilecek haritanın daha ayrıntılı olması bir gereklilik arz ediyor. Fakat eğitim konusunda, karşıt olunmaması gerektiği halde, kız öğrencilerin okula katılımı ve devamının sağlanması ve mevcut kız öğrenci sayısının artışının süreklilik arz etmesi, neden bir tartışmaya polemik olabiliyor. Bu tezat, oldukça düşündürücü bir sonucu beraberinde getiriyor. Kız Meslek Liseleri, İmam Hatip Liseleri, Endüstri Meslek Liseleri gibi mesleki alanda, yeterliliğin sağlanması için alanlarında gerekli donanıma sahip olabilmek amacıyla bu okullarda, özgün ve kapsamlı bir eğitim metodu uygulanıyor. Kız okulları konusunda, tartışılan bir başka kavram, tecrit edilme oldu şüphesiz. Bu bir mekânsal ayrıştırma sorunsalı olmamakla birlikte, aksine eğitimde kapsamlı bir yenileştirme politikası olarak, eğitime destek düzenlemeler yönünde iyi de bir reform sayılabilir. Toplumun bu konu hakkındaki bireysel tercihlerine, olumlu bir yorum ve değerlendirme yapılarak bunun eğitime dair işlevsel bir eleştiri olabileceğini tekrarla ifade etmeliyiz.