Simit ya da elmanın pedagojik tasavvuru
Rüveyda Sadak
Günümüz kapsamındaki teknolojide modern bilişim ekranları, harmanlanan şekliyle isimlendirilerek önce birkaç nesneden biri olan televizyon başta olmak üzere bilgisayar ile devam eden önemli bir değişimin sağladığı dönüşüm, türevleriyle sergileniyor. Söz konusu ekran, kendi başına çocuk yaş bireylerini yönlendiren bir etki faktörü... Sosyal kavram oluşumunun doğallığı gereği, sosyalleşme boyutunda birtakım çevresel etkenlerden arkadaşlık gibi kavramların spesifik olarak çocuk sosyalliğine katkı sağlaması beklenir, gerekir ve sosyal kapsamında bireyin olumlu gelişim sürecine dair değerlendirilmesi için gereklidir. Çocuk yaş grubunun günlük rutinlerinden bahsedince, örneklemin ev ortamına dahil olan küçük boyutlu bir mekân olan çocuk odası kavramı ile başlayıp, devamında okul gibi aynı yaş grubu öğrencilerin okul ve ders süresinde toplu sınıf bireyleri ve arkadaşlık kavramları ile oluşan bir biçimlenme ve değişimin gerçekleştiği görülür. Okulda dersler arasında bilindiği gibi mola amaçlı ve maksimum 10 dakika süreli bir dinlenme olanağı sağlanır. Dersler arasında dinlenme olarak tenefüs adı verilen kısa bir ara ile gerçekleşen bu süre, öğrenci açısından gayet mütevazı biçimde bir simit yemek için mola vaktinin, dinlenmeye dönüşen değerlendirmesidir. Tenefüsün sağladığı farkındalık ile sosyal bir iletişim deneyimi gerçekleşir. Nitekim tenefüste alınan bir simit, dersten sonra ikram edilen 10 dakikalık zaman miktarı içinde ödüllendirilen öğrenci ve aynı zamanda paylaşım teorisini açıklayan ve gerçek söylemiyle arkadaşlığın oluşturduğu sosyal kavramı ve samimi doğallığı bir simit ile resmedilen arkadaşlığın, samimiyet tanımını alkışlatır. Mevcut kavram sosyalleşmek; kavram, kelime, tutum ve davranış, gerçek bir özne ve bir birey olan insanın özellikle çocuk yaş grubu eğitimi konusunda ithaf ettiği pedagoji, iletişim ve sosyal kavramlarını, örneği ile teyit eden bir farkındalık sunuyor. Bir değer ve toplumsal bir birey olarak çocuk; yapay ekranlardan değil, doğal olan iletişim becerilerinden elde edebileceği ve böylece meydana gelebilecek olan özgüven ile yaşamı boyunca kazanılmış olan bir başarı şeklinde alacağı olumlu yanıt düzeyinde bir telkin meydana gelecektir. Samimiyet, arkadaşlık ve paylaşım kelimelerini çocuk yaş itibariyle kelime dağarcığına ekleyen gerçeklik, doğal kavram tutumlarının renklendirdiği paylaşmak sebepli bir elma ya da simit ile sosyal oluşumlu gerçek değer ve gerekli bir karşılıklı farkındalığı oluşturur. Çocuk yaş grubu iletişim davranışlarını böylece pekiştiren, sosyalleşme alanında doğallık ile açıklanan, ekran kavramında seyredilen bir yapay değil, doğalın kendisidir.
