Eğitimde aferin ve öğrenci başarısı
Rüveyda Sadak
Yapay zekâ kavramının toplumdaki genişliği itibariyle meslek kapsamında, özellikle öğretmenlikten bahsedelim. İlkokuldan itibaren üniversite ve devamındaki süreç için özgün katkılarıyla fayda sağlayan bir doğrudur, öğretmen. Günümüz modern bilişim ve teknoloji çağına ithafen, ifade edilen ve yakın geçmişe sahip otonom bir uygulama olarak bilinen, yapay zekâ... Toplum, birey iledir. Ve bireyin, farkındalığıyla gerçek olan her kavram, dahil olduğu bir değer sosyolojisidir. Sosyal medyadan, kullanıcı alanı gittikçe artan bir yenilik olan yapay zekâ faktörünün, görünürde başarılı olduğu aşikâr. Fakat birey ve toplum denince mevcut kavram olan yapay zekânın oluşturduğu kapsam, rutin şekliyle ifade edildiğinde gerçek bir canlı olan birey ile farklılık gösterir. Yapay zekânın, okul ve toplumun dahil olduğu her muhabbette bir sosyolog ve bir öğretmen kadar başarılı olabileceği göreceli bir yorum gerektirebilir. Günlük hayatta kullanılan diyalog kelimelerin sadece birkaç örneği ile devam edelim… Hitap ve duyarlılık kapsamında ifade edilen; iyi günler, teşekkürler ve sınav için olumlu telkin yönünde başarılar ve kolay gelsin kelimeleri, toplum bireyleri tarafından son derece uyumlu bir farkındalık geliştirmiştir. Ya da bir öğrencinin derste başarılı olmasını, öğretmenin sözlü bir şekilde ifade ettiği tek kelime olan, aferin’den anlaşılabilir. Aferin, mevcut anlamı itibariyle çeşitli telkinler içerir. Öğrenci başarısının devamlılığı açısından aferin kavramı, oldukça önemlidir. Ders boyunca ve uzun zaman emek sarf edilerek çalışılan bir ödevi bir dersi, başarılı olarak gerçekleştirmenin ödül sesidir, Aferin. Ve aferin ile devam eden özgüven, öğrenci açısından başarı kavramının teoride kalmayıp, uygulama olarak çalışkan sıfatıyla özdeşim sağladığı gerçek bir başarı öyküsünü ifade eder. Örneğin, anlaşılmayan bir konunun, soru şeklinde sorularak ayrıntısıyla öğrenilebileceği bilgi kapsamı öğretmen iken, bunu bir teknolojik aygıt olan yapay zekâya sorulsa bile alınacak cevap, yüzeyseldir. Çünkü bir öğretmenin tavsiye ettiği farklı seçeneklerden ders çalışma biçimi ya da öğrenciyi motive eden birtakım başarı telkinleri, öğretmenin tecrübesini ifade eder ve öğrenci açısından önemli olduğunun gösterir. Korona döneminde, toplum sağlığı için tedbir amaçlı olağanüstü bir durum söz konusuydu. Dolayısıyla eğitimin aksatılmaması ve eğitimin sürekliliği açısından, okulun gerçek ortamında olmasa bile uzaktan eğitim ile bilgisayarlı bir online öğrenim süreci gerçekleştirildi. Öğrenci için yapay bir ortam olan bilgisayar ortamlı online eğitimin, korona sonrası yeniden okul ortamına geçişi ile eğitimin; okul, öğretmen, öğrenci kapsamında başarıyı motive eden değere, okul ortamının sosyolojisiyle farkındalık kazandırdı. Öğrencinin; anlamadığı bir sorunun, cevabıyla bilgi edinmesini sağlayan kavram, okul ortamı ve dolayısıyla öğretmen ile toplumsal bir değer olmuştur.
